1、坚持启发式，避免注入式。名人名言
2、教师就应善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习潜力在内的多方面潜力。
3、什么是教育?教育就是帮忙学生学会自己思考，作出独立的决定，并作为一个负责的公民参加工作。——赫钦斯
4、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
5、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
6、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
7、孩子们的性格的才能，归根结蒂是受到家庭父母，个性是母亲的影响最深。孩子长大成人以后社会成了锻炼他们的环境。学校对年轻人的发展也起着重要的作用。但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。--宋庆龄
8、书是世界宝贵财富，是国家和历史的优秀遗产。——梭罗
9、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
10、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
11、教师的人格是教育的基石。
12、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
13、表扬用喇叭，批评用电话。
14、读过一本好书，像交了一个益友——藏克家
15、师者，所以传道授业解惑者也。——韩愈
16、纪律是群众的面貌，群众的声音，群众的动作，群众的表情，群众的信念。——马卡连柯
17、捧着一颗心，不带半根草去。陶行知
18、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
19、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
20、不读书的人，思想就会停止——狄德罗
21、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。——德国教育学家第斯多惠
22、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
23、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
24、不要随便给一个人定性。
25、把一切知识教给一切人。夸美纽斯
26、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
27、教育儿童是我们生活中的一个最重要的方面。我们的儿童是我们国家的末来的公民，也是世界的公民，他们将创造历史。我们的儿童是末来的父亲的母亲，他们也将要成为自己儿童的教育者。我们的儿童应当成长为优秀的公民，成长为贤良的父亲和母亲。但是，这还没有概括一切，我们的儿童又是我们晚年的希望。因此，正确的教育是我们幸福的晚年;不好的教育是我们将来的苦痛辛酸，是我们对其他的人们和整个国家的罪过。---《马卡连柯全集》
28、一束赞许的目光，一个会心的微笑，一次赞许的点头，都能够传递真情的鼓舞，都能表达对孩子的夸奖。张石平
29、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
30、知识就是力量。——培根
31、身教重于言传。——王夫之
32、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
33、人就应永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。
34、志于道，据于德，依于仁，游于艺。孔子
35、饭能够一日不吃，觉能够一日不睡，书不能够一日不读——毛泽东
36、学而不思则罔，思而不学则殆。──孔子
37、给学生一个世界，给老师一片天空。
38、孩子的心灵犹如白纸一样纯洁，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑恶的污染。张于义
39、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
40、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
41、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到那里方是长进。——朱熹
42、纳百川，容学问，立德行，善人品。
43、学校没有纪律便如磨坊没有水——夸美纽斯
44、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
45、教师要融于师生的相互理解中。
46、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
47、教育人就是要构成人的性格。——欧文
48、教会孩子回报，这是父母育儿职责中不能漏掉的一课，也是孩子日后被社会接纳的基础。高山
49、德高为师，身正为范。
50、师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》
51、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
52、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
53、教育工作中的`百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
54、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就能够创造出来——鲁迅
55、只有受过一种适宜的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
56、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
57、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
58、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克，因为儿童就应很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它能够降低父母在孩子心目中的威信，同时能够减少孩子对父母的尊敬。——洛克
59、打电话的时候请你微笑，对方必须感觉得到。
60、无能的人不能培养出有才华的人，名师出高徒，家长要不断提高充实自己，只有学而不厌才能诲人不倦。赵秀玲
61、当人的世界观统帅着他的思维感觉意志活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
62、教师是火种，点燃了孩子 ……此处隐藏3340个字……不仅仅对那些不会读书的人是毫无用处，就是对那些机械地读完了书还不会从死的文字中引申活的思想的人也是无用的——乌申斯基
189、教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。---陶行知：《陶行知全集》
190、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
191、任何人都就应有自尊心自信心独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
192、我们对于儿童有两种极端的心理，都于儿童有害。一是忽视;二是期望太切。忽视则任其象茅草样自生自灭，期望太切不免揠苗助长，反而促其夭折。所以合理的教导是解除儿童痛苦增进儿童幸福之正确路线。---《陶行知全集》
193、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
194、好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种状况下，运动是由上而下进行的;在第二种状况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础;后者是从基础开始，学生站在基础上方，然后进到终点，升到顶峰。——阿·第斯多惠
195、每一个学生都是好学生。
196、若要培养出健康强壮灵敏机智勇敢既善于克服困难，又卓有信心正视前面的人，则体育和运动乃是很重要的因素。---加里宁
197、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
198、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
199、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》
200、非学无以立身，非教无以立国。
201、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
202、书籍犹如朋友，必须慎重选择。——黑德斯
203、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
204、教师之所以伟大，在于他她永远消耗自己，照亮别人。
205、不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。——荀子
206、古今来许多世家，无非积德。天地间第一人品，还是读书。——《格言联璧》
207、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
208、今日的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢?
209、只有儿童群众的丰富多彩生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。——赞科夫
210、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到那里方是长进。——朱熹
211、学而不厌，诲人不倦。——孔子
212、学然后知不足，教然后知困。——《礼记?学记》
213、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威
214、教学的最高的最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特
215、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。——李贽
216、鞭挞或呵斥是就应谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克
217、好读书，不好读书;好读书，不好读书。──徐谓
218、老老实实做人，认认真真教书。
219、用心的鼓励比消极的剌激来得好,但是鼓励法也不可用得太滥,一滥恐失其效用;剌激法若用提其当，也是得好的，但是只可偶一为之而已。
220、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记?学记》
221、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄
222、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
223、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
224、为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基
225、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚
226、享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。
227、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
228、教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯
229、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
230、万般皆下品，唯有读书高!
231、在群众教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
232、先生不就应专教书，他的职责是教人做人;学生不就应专读书，他的职责是学习人生之道。——陶行知
233、十年树木，百年育人
234、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
235、念人之善扬人之长量人之难帮人之过。
236、先学会做人，再学会知识。
237、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯
238、行是知之始，知是行之成。——陶行知
239、爱拼才爱赢。
240、对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见摸得着的英雄。张海涛
241、我确实相信:在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
242、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
243、学习知识要善于思考思考再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦
244、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
245、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子
246、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
247、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克
248、天才但是是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。——莫泊桑
249、人的美丽可爱,不仅仅仅是由于他的容貌,首先决定他的精神面貌一个品质高尚的人,永远是年轻和美丽的---冯雪峰
